Maram Jaser Albshabsheh

Dedicated professional with expertise in assessing and diagnosing, identifying strengths and weaknesses, and implementing Cognitive Behavioural Therapy. Proficient in building individual educational plans, speech therapy and language training, and behaviour modification. Skilled in creating effective behaviour modification plans and utilising Microsoft Office for administrative tasks. Committed to enhancing client outcomes through tailored therapeutic interventions for Special Needs Children.

Date of birth: 09/09/89

2008
مستشفى الملك عبدالله المؤسس الجامعي Phonetics
2008
مستشفى الملك عبدالله المؤسس الجامعي Acoustics
2009
مستشفى الملك عبدالله المؤسس الجامعي Audiological Evaluation
2009
مستشفى الملك عبدالله المؤسس الجامعي Articulation and Phonological disorder
2009
مستشفى الملك عبدالله المؤسس الجامعي Language disorders
2009
مستشفى الملك عبدالله المؤسس الجامعي Stuttering Practicum
2009
مستشفى الملك عبدالله المؤسس الجامعي Humman Voice and Voice disorders
2010
مستشفى الملك عبدالله المؤسس الجامعي Pediatric Audiology
2010
مستشفى الملك عبدالله المؤسس الجامعي Auditory - Verbal Therapy
2010
مستشفى الملك عبدالله المؤسس الجامعي Cleft lip and Palate
2010
مستشفى الملك عبدالله المؤسس الجامعي Neurogenic Speech disorder

يهدف المشروع إلى إعادة تأهيل أطفال ذوي الإحتياجات الخاصة و أطفال اضطراب التوحد و إدماجهم في المجتمع ليكونو أطفال فاعلين و قادرين على التكيف مع أقرانهم سواء في المدرسة أو البيئة المحلية

هدفت هذه الدّراسة إلى قياس أثر برنامج تدريبي ترفيهي في تطوير المهارات الّلغويه (الّلغة الاستقباليّة والّلغة التعبيرّية) على أطفال من ذوي الإعاقة الذهنيّة البسيطة في الأردن، وكذلك التعرف على الفروق في مدى تأثير البرنامج التدريبي الترفيهي على المهارات الّلغوية التعبيرّية والاستقباليّة باختلاف الجنس، وذلك تبعًا لمتغيري المجموعة ( تجريبيّة وضابطة)، والجنس والتفاعل بينهما. وقد تكونت عيّنة الدّراسة من ( 40 ) طالبا وطالبة من الطلبة ذوي الإعاقة الذهنيّة البسيطة تم تقسيمهم لمجموعتين 8) سنوات. تم تصميم برنامج تدريبي يعتمد على أنشطة ترفيهيّة ،7 ، 20 ) تجريبيّة و( 20 ) ضابطة، وذلك ضمن الفئة العمرية ( 6 ) متنوعة لغايات التدريب عليه، تم أستخدام مقياس الّلغة الأستقباليّة والتعبيرّية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية (الفاعوري وزريقات، 2019 )، لغايات القياس القبلي والبعدي، كما تم أستخدام المتوسطات الحسابية, والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين (α≥ للأجابة عن أسئلة الدراسة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدلالة ( 0.05 (MANCOVA) المتعدد في استجابات أفراد عيّنة الدّراسة على مقياس الّلغة الاستقباليّة والتعبيرّية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنيّة البسيطة في الأردن في الاختبار البعدي، لصالح المجموعة التجريبيّة. كما أظهرت النتائج عدم وجود أّية فروقات ذات دلالة إحصائيّة على درجات استجابة أفراد عيّنة الدّراسة من الأطفال ذوي الإعاقة الذهنيّة البسيطة في الأردن على مقياس الّلغة الاستقباليّة والتعبيرّية والتي تعزى لمتغيرات الجنس والتفاعل بين الجنس والمجموعة في الاختبار البَعدي، الأمر الذي يشير إلى فاعليّة البرنامج التدريبي الترفيهي في تطوير المهارات الّلغوية للأطفال ذوي الإعاقة الذهنيّة البسيطة.

1  -    الإشراف و التدريب لمجموعة من طلاب دبلوم قياس وتشخيص اضطرابات التوحد (مساق التدريب  -  الميداني) - كلية إربد  الجامعية - جامعة البلقاء التطبيقية  

 2 - الإشراف و التدريب لمجموعة من طلاب بكالوريوس التربية الخاصة (مساق التدريب الميداني) - جامعة جدارا 

3  -  تأهيل و تدريب كادر مؤسسات المجتمع المدني التي تعنى بأطفال التوحد و ذوي الإعاقة - الرمثا

1 -  توعية أمهات أطفال التوحد و ذوي الإعاقة بالتعاون مع جمعية تحفيز ضمن مبادرة (تقبل طبيعتي ... أنا بينكم) في الرمثا و الحصن - إربد 

2 - عقد محاضرة توعوية بعنوان ضرورة الكشف المبكرعن الإعاقة و متابعة الاهل لابناءهم في مراكز التربية الخاصة و التي عقدت في مركز الأيادي الخضراء للرعاية والتأهيل الشامل -الرمثا بالتعاون مع وزارة التنمية الإجتماعية بمناسبة اليوم العالمي والعربي للمعاقين